MOTIVASI

Motivasi adalah proses yang memberikan semangat, arah, dan kegigihan perilaku. Artinya, perilaku termotivasi adalah perilaku yang penuh energi, terarah dan bertahan lama. 

Contoh kisah motivasi adalah kisah Lance Armstrong. Lance Armstrong adalah pembalap sepede yang hebat tetapi pada tahun 1996, ia di diagnosis mengidap kanker. Peluang sembuhnya diperkirakan kurang dari 50%. Akan tetapi, Lance pulih dari penyakit itu dan bertekad memenangkan lomba balap Tour de France  sejauh kurang lebih 2000 mil. Hari demi hari Lance berlatih keras, terus betekad memenangkan lomba itu. Lance kemudian berhasil memenangkan lomba balap Tour de Franc bukan hanya sekali, tetapi 4 kali –pada 1999, 2000, 2001, 2002 

Motivasi murid dikelas berkaitan dengan alasan di balik perilaku murid dan sejauh mana perilaku mereka diberi semangat, punya arah  dan dipertahankan dalam jangka lama. Jika murid tidak menyelesaikan tugas karena bosan, maka dia kekurangan motivasi.

Perspektif tentang Motivasi

• Perspektif Behavioral

Perspektif Behavioral menekankan imbalan dan hukuman eksternal sebagai kunci dalam menentukan motivasi murid. Motivasi murid sebagai konsekuensi dari intensif eksternal. Intensif adalah peristiwa atau stimuli positif atau negatif yang dapat memotivasi perilaku murid. Intensif dapat menambah minat atau kesenangan pada pelajaran dan mengarahkan perhatian pada perilaku yang tepat dan dapat menjauhkan dari perilaku tidak tepat. Bentuk Intensif yang di berikan guru berupa nilai yang baik, tanda bintang, pujian atau penghargaan 

• Perspektif Humanistik

Perspektif humanistis menekankan pada kapasitas murid untuk mengembangkan kepribadian, kebebasan untuk memilih nasib mereka, dan kualitas positif ( contohnya peka terhadap orang lain). Perspektif ini berkaitan dengan padangan Abraham Maslow, Hirarki Kebutuhan, yang terdiri dari: 

• Fisiologis (kebutuhan fisik) : lapar, haus, tidur
• Keamanan (safety) : bertahan hidup, seperti perlindungan dari perang dan kejahatan
• Cinta dan rasa memiliki : Keamanan (security), kasih sayang, dan pertahanan dari orang lain
• Harga diri : menghadapi diri sendiri
• Aktualisasi diri : realisasi potensi diri

• Perspektif Kognitif

Menurut perspektif kognitif, pemikiran murid akan memandu motivasi mereka. Minat ini berfokus pada ide-ide seperti motivasi internal murid untuk mencapai sesuatu, atribut mereka (persepsi tentang sebab-sebab kesuksesan dan kegagalan, terutama persepsi bahwa usaha adalah faktor penting dalam prestasi), dan keyakinan mereka bahwa mereka dapat mengontrol lingkungan mereka secara efektif. Perspektif kognitif juga menekankan arti penting dari penentuan tujuan, perencanaan, dan monitoring kemajuan menuju suatu tujuan.

Perspektif kognitif bertentangan dengan perspektif behaviorisme, berpendapat bahwa tekanan eksternal tidak perlu dilebih-lebihkan. Murid meraih prestasi tinggi bukan karena kebutuhan biologis tetapi karena mempunyai motivasi internal untuk berinteraksi dengan lingkungan secara efektif

Perspektif kognitif tentang motivasi sesuai dengan gagasan R.W White (1959), yang mengusulkan konsep motivasi kompetensi, yakni ide bahwa orang termotivasi untuk menghadapi lingkungan merka secara efektif, menguasai dunia merekadan memproses informasi secara efektif.

• Perspektif Sosial

Kebutuhan afiliasi atas keterhubungan adalah motif untuk berhubungan dengan orang lain secara aman. Ini membutuhkan pembentukkan, pemulihan hubungan personal yang hangat dan akrab. 

Kebutuhan afilasi murid tercermin dalam motivasi mereka untuk menghabiskan waktu bersama teman, ketertarikan dengan orang tua, dan keinginan untuk menjalin hubungan positif dengan guru. Murid yang mempunyai hubungan yang penuh perhatian dan supportif biasanya memiliki sikap akademik yang positif dan lebih senang bersekolah.

Salah satu faktor terpenting dalam motivasi dan prestasi murid adalah persepsi mereka mengenai apakah hubungan mereka dengan guru bersifat positif atau tidak